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学生时代的科技之路

时间:2013-05-20 13:31:31  作者:  来源:  查看:1305  评论:0
导读:学生时代的科技之路 ——浙江宁波鄞州中学的科普教育之电子制作掠影 乐天硕 “崇尚科学”是鄞州中学的校训,建校至今,发展科技教育一直被视为学校精英教育战略之一。20世纪50年代初,我校就将科普教育渗透到学校日常教育工作中,建立了一系列的科普教育基地,有..

学生时代的科技之路

 

——浙江宁波鄞州中学的科普教育之电子制作掠影

 

乐天硕

    “崇尚科学”是鄞州中学的校训,建校至今,发展科技教育一直被视为学校精英教育战略之一。20世纪50年代初,我校就将科普教育渗透到学校日常教育工作中,建立了一系列的科普教育基地,有省级地震监测站、天文台、气象监测站、全国航模培训基地等。几年来,根据课改的新要求,我校对科普教育进行了深入改革,引进了更多科技创新教育项目,诸如智能机器人、无线电通信、电子制作等新兴科普项目,建立了相应的专业实验室。

科技嘉年华,与科技零距离

 

每年的5月和9月季是我校的“科技嘉年华月”,学校里许多科普类学生社团会在科技嘉年华节展示本届社团一年的科技成果。“爱上电子制作”社团是每年科技活动的宠儿,因为每届科技嘉年华节上,爱上电子制作社团的展位前会吸引大量的学生来参观社团的电子制作作品,更重要的是,参加现场电子制作和电子竞赛体验,诸如:电子百拼,构架个性化电子作品;行走机器人,体验工程学和电子学的魅力;寻轨机器人车,领略传感技术、机械和电子的完美结合;Arduino创意单片机,感受程序控制的无限创意。

电子制作选修课程

 

2008年开始,我校把电子制作兴趣小组式教学形式转变为校本选修课程,面向我校高一、高二学段的学生,学生可以通过网络选课系统,选修电子制作(电子工程)课程。这门课是许多学生了解电子技术,动手进行电子制作的入门途径。依据多年的教学反馈信息,我们发现学生的学习进度和自我学习能力不同,对学习的需求也存在差异,为此学校设立了两个不同的电子实验室。

一个是电子制作初级实验室,对应的课程是电子制作初级课程,没有电子技术基础的学生可以选修这门课,学习电子技术的基础知识及基础操作技能。通过一些小实验了解基本元器件的特性,制作和搭建一些基本的电子电路。

另一个是电子工程设计实验室,对应的课程是电子工程设计,面向经过初级课程学习的学生。课程引入电子设计的相关电脑软件,学生学习使用这些软件进行电脑模拟设计、模拟检测,然后再通过实践来验证模拟数据,进行一些简单的产品开发。

进阶学习,让“高科技”进入课堂

 

学习就像登山,当你征服一个山顶后,你会想着下一个更高的山顶,电子制作课程也是一样。学生入门后,他们会有更高的追求,所以得让他们接触一些“高科技”项目。2011年开始,我校个性化地开设了一些小型选修课,针对那些对科技需求更高的学生群体。我校老师开设了Arduino创意单片机,让学生有机会接触一些能把自己的创意想法变成创意产品的“高科技”领域的东西。除了学习Arduino的一些基本编程和创意设计等现代流行的单片机制作案例外,我校老师结合我校开展的另外一门选修课“无线电通信”课程的相关知识,引进了当下国外高中和大学阶段比较“高科技”的Cube-Sat 业余小卫星项目。让我校学生能进一步参与这类“高科技”、“多门类学科”相融合的科普项目的学习和实践。

Cube-Sat小卫星,中学生也能玩“高科技”

Cube-Sat业余小卫星项目,是欧美、日本等发达国家的一些知名大学和高中开展的一项面向青少年学生的高科技科普实践项目,是培养未来高端空间科技人才的项目,近几年才逐步被国内少数知名高校引进。Cube-sat 业余通信实验小卫星项目,旨在培养和引导青少年学生参与高端空间科技研究和探测实践活动。项目涉及通信技术、软件控制、数据编码、传感、遥测跟踪、姿态控制等多门高端的工程技术领域。

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 鄞州中学ά星的星体概念设计

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鄞州中学ά星的通信小卫星功能结构图

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 鄞州中学ά星的星载电脑,呼号“BY5CD

鄞州中学2011年引进Cube-Sat业余小卫星项目。经过两年的实验论证,初步完成了首颗Cube-sat小卫星的工程设计的仿制工作,现已进行到壳体设计、软件控制、供电系统等实验阶段。前期工程中,学生团队参与了小卫星的多个部分的设计和研发工作,包括壳体设计,星载电脑的软件编写,供电系统的实验设计等。学生们在实践的同时,也感受到科学研究给他们带来的精神上的愉悦。

2013年初,鄞州中学成为首批全国“少年技师”认定单位,这给我们提供了一个更大的实践平台和发展空间,会有越来越多的学生喜爱电子制作,他们中会涌现出更多未来电子技术的专家,他们就是未来的“乔布斯”。让我们拭目以待。


关键词:学生 时代 科技

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